viernes, 5 de junio de 2020

RELOJ DE SOL

Con un papel, impresora y una web vamos a crear un reloj de sol ¡que funciona!

Este reloj nos servirá para ir aprendiendo las horas y nos permitirá profundizar en otros conceptos como la orientación N.O.S.E.; la hora solar, civil, de verano e invierno; localización en un plano y otros conceptos relacionados con el espacio y con el tiempo de una forma atractiva.

Esperamos que os guste y que podamos disfrutar de días soleados en los que leer las horas.


https://www.youtube.com/watch?v=H-_bIV9VUWw


miércoles, 13 de mayo de 2020

TABLA DEL 100 DESCARGABLE Y PROPUESTA DE "EL RETO DEL DÍA"

Estimadas familias,
Esta semana queremos proponer una nueva actividad que será útil durante varios años, es un tablón de operaciones matemáticas, en el vídeo os explicamos cómo hacerlo.

https://www.youtube.com/watch?v=6qfyA1zLAIE




Esta propuesta es útil para practicar sumas y restas de forma automatizada y en cursos posteriores servirá para practicar las tablas de multiplicar, entre otras funciones.

Además queremos dejar un enlace a una "tabla de 100" imprimible, del tipo de la que utilizamos en el aula. En la web en la que se descarga hay ejemplos de su uso.

https://www.orientacionandujar.es/2017/01/21/metodo-abn-tabla-del-100-recursosep/la-tabla-del-100/
https://www.orientacionandujar.es/2017/01/21/metodo-abn-tabla-del-100-recursosep/la-tabla-del-100/



http://lapandilladelarejilla.es/materiales-abn/tabla-del-100-abn/


¡Un saludo para todos!

Dibujos que nadan (con vídeo)

Hace unas semanas realizamos esta propuesta, pero estábamos esperando a que Gema la profe de música os propusiese el reto de esta semana para publicarla.
Es muy fácil de hacer con un rotulador borrable de pizarra, con un plato de los de la cocina y un poco de agua, os lo podéis pasar muy bien.

https://www.youtube.com/watch?v=THUaprK9_fI



Trucos;
1.- las líneas del dibujo deben estar lo más unidas posible para que al "nadar" no se rompa vuestra obra de arte.
2.- No todos los rotuladores ni todos los colores "flotan" igual de bien, haced una prueba antes de embarcaros en la obra de arte "definitiva".
3.- Al añadir el agua tened paciencia, id poco a poco, la ayuda de un adulto es recomendable.


lunes, 27 de abril de 2020

SUMAS Y SUMAS CON LLEVADAS

Hoy queremos dedicar esta entrada a las "sumas con llevadas".
Primero vamos a ver que esta forma de denominar las sumas en las que las unidades (o las decenas, las centenas...) son más de 9 al sumarlas y forman una decena se pueden resolver de muchas maneras, pero el "algoritmo de la suma" o "algoritmo tradicional" (en España) exige que utilicemos "llevadas", como se puede ver en el vídeo siguiente;

Esta es la forma más sencilla de resolver alguna de las "cuentas" que los alumnos y alumnas tienen en las hojas de matemáticas escritas de forma vertical.

Pero, existen otras formas que permiten realizar estas operaciones cuando no se presentan con este algoritmo tradicional (o presentación de un sumando sobre otro).

Una forma sencilla es utilizando la tabla del 100 (aquí no hay llevadas porque la numeración es un continuo en el que añadimos o quitamos unidades y decenas), este proceso apuesta por los cálculos rápidos mediante la automatización de los números del 1 al 100 y es una base esencial para la competencia matemática, os dejamos dos vídeos explicativos;

https://www.youtube.com/watch?v=pZvFsu0hTv8


https://www.youtube.com/watch?v=3_XE5YnOYRI

Otra forma es utilizar la "rejilla ABN" otro algortimo que se basa en la manipulación de los números utilizando objetos para representarlos (palillos, fichas, garbanzos...) en un principio, para quedarse con la expresión del proceso de suma o resta completo (sin objetos relacionados) más adelante, lo que permite comprender mejor como ha sido el proceso. Os dejamos un par de ejemplos;

https://www.youtube.com/watch?v=_XE1yiXfYpI
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=dR0WfGuaIQc


Nuestros alumnos y alumnas acabarán el primer ciclo de primaria resolviendo los problemas matemáticos, al menos, de estas tres formas. Os animamos a que utilicéis con ellos la/s que os resulte/n más sencillas.